改進實訓方法 提高學生技能
——汽車與機電系金工實訓中心教學記
毛洪輝、史立剛是汽車與機電系金工實訓中心兩位實訓老師，他們在組織學生實訓教學過程中，不僅充分利用學院為該系提供的完備實習實訓場地和現代化的實習實訓設備，使其真正發揮育人的功能，而且在實訓教學方法改革方面進行了積極有益的探索🙇🏼，做到在實踐——理論——實訓的學習過程中突出能力培養，采取精講多練👨🔧，采取啟發式🏃🏻♀️、互動式和研究式等教學方式，既讓學生掌握應用理論知識，又讓掌握實踐技能🖕🏼🙇🏼♀️，實現理論與實踐的有機統一🤦🏽♀️。
《車工實訓》是傳統機加工最具有代表性的專業訓練。他們在訓練中針對註冊入學學生基礎性知識普遍較弱，理解能力和動手能力普遍較強的特點🌺，采取先實踐後理論，讓學生在實踐中增加感性認識，引發學生思考和提高學習興趣；在理論講解時，結合實例🪜、實物把枯燥無味的理論概念用通俗易懂的語言使其形象化。
“尺寸測量”是車加工生產中最基礎的概念。他們在講解這一基本概念時✡️，首先讓學生認識遊標卡尺、角度尺、外徑千分尺🧛🏽♂️、內徑百分表🧔🏽，然後再講它們的原理與應用🙂↕️，不僅使學生認識上述測量工具的標識，更讓學生熟知上述測量工具的使用方法。在機械製造中讓學生掌握刀具的使用具有基礎性地位，尤其是機夾車刀在現在製造技術中使用比較廣泛，但掌握車刀的角度技術難度較大。為此👂🏻，他們在組織學生實習實訓教學中，讓學生從最基礎的磨刀訓練開始📰，教會學生如何磨刀，在磨刀中讓學生掌握砂輪機安全操作規範要求🦉，以及砂輪的分類。教學的實踐證明，學生很快掌握了前刀面、後刀面、主切消刃🧑🏻💼、副切消刃、前角🏠🪱、後角的相關知識和技能。切削用量的選擇是車工實訓課中的重要內容🐉。合理地選擇切削用量對提高勞動生產率、延長車刀的使用壽命🎿、保證加工質量、增加經濟效益的意義重大。他們在教學中嚴格按照切削用量的合理選擇標準對學生進行訓練，讓學生理解切削用量對保證工件表面的加工質量、發揮機床的功率，以及發揮刀具切削性能中的重要作用🤦♀️。尺寸精度訓練是機械加工中一個非常重要的一個內容之一。針對少數學生平時學習和生活中易犯粗心大意的毛病，他們在教學中結合案例，告訴學生在工作中一個小小的疏忽都可能造成不可估量的損失🔻🧗🏿♀️，幫助學生養成嚴謹的工作作風🎺，讓學生掌握尺寸精度應當遵循先粗後精的原則🚴🏼♂️🫰🏻，其公差範圍從0.1到0.03逐漸縮小。經過嚴格的訓練🪿，使學生在較短的時間內熟練地掌握了量具的使用和刻度盤的精細操作。車削工藝製定是檢驗一個車加工技工是否真正掌握了基本的操作技能的重要標誌。作為一個車加工操作能手，應當具有給一個零件圖，能根據零件圖紙製定出合理的經濟工藝，加工出合格的零件。於是，他們在組織學生實訓中嚴格按照零件圖要求🧕🏼，從易到難分門別類🧨，讓學生掌握這一基本技能。如同軸度是車工加工中經常遇到的一項技術難題，為了突破這一技術難題🧑🦳，對同軸度要求低的零件⚽️🛝，讓學生采用一夾或者一夾一頂的方式來加工🔤；對同軸度要求高的零件，讓學生采用前後頂撥盤撥的方式來加工，使學生加工的同軸度很快達到了技術要求。
《鉗工實訓》是現在企業中不可缺少的一種能力訓練。其特點是手工操作多，靈活性強，工作範圍廣，技術要求高，勞動強度大。為了培養學生過硬的手工操作技能和吃苦耐勞的精神，他們在組織學生實訓中選擇了配合件與榔頭🌱，以及自由創作件等🛀🏽🕴，讓學生按技術要求進行訓練🧔🏻♀️。
一個熟練鉗工應當具有各種機械設備的製造的能力👦🏽。他們為了培養學生具有機械設備的製造的能力，從毛坯切削和熱處理等步驟加工成零部件開始，然後把加工好的零部件按機械設備製造的各項技術精度進行組件、部件裝配和總裝配🚴🏼♂️，使其成為一臺完整的機械。隨著機械設備製造業的發展，鉗工的工作用途日益廣泛，專業分工更細致，如有裝配鉗工、修理鉗工🧑🏻🤝🧑🏻、工具製造鉗工等等🔏。不論哪種鉗工，劃線、鑿削🤏🏿、鋸削、鉆孔👨👩👦👦、擴孔🧙🏻🧕🏼、锪孔、鉸孔🚕、攻螺紋和套螺紋、矯正和彎形🙋🏿♂️📍、鉚接、刮削、研磨，以及基本測量技能和簡單的熱處理等是一個合格鉗工必備的基本操作技能，是進行各種機械設備的製造的基礎💆🏽♂️。因此，他們在組織學生實訓中👘💟，重點進行上述基本操作技能的練習，並根據不同學生擁有的天賦，分小組、按科目有針對性地進行訓練，力求在規定的實訓時間讓學生做到得心應手，運用自如。
《數控加工實訓》主要讓學生能熟練地掌握數控機床的操作技能。數字控製機床是用數字代碼形式的信息（程序指令），控製刀具按規定的工作程序、運動速度和軌跡進行自動加工的機床。數控機床不僅使用廣泛，而且要求加工對象改變時只需改變輸入的程序指令🥻✋🏽，其加工性能比一般自動機床高，可以精確加工復雜型面，因而適合於加工中小批量、改型頻繁、精度要求高🔃、形狀又較復雜的工件。隨著數控技術的發展，數控系統的機床品種也日益增多🏭，有車床、銑床、鏜床、鉆床、磨床、齒輪加工機床和電火花加工機床等，還能自動換刀💂🏻♀️、一次裝卡進行多工序加工中心、車削中心等。掌握該技術，要求學生較強的綜合能力。他們在讓學生掌握了傳統製造的基礎，重點對學生進行現代製造技術中的工藝與編程講解，在訓練中從仿真到實踐🪹，從一般零件、配合部件、函數線性面再到自動編程循序漸進地進行，以培養學生具有現代製造技術中必須掌握的實際操作能力🆖，為學生到企業頂崗實習打下了堅實基礎😾。（華國民）
